Expertos de 13 países fijan criterios comunes para el diagnóstico del trastorno del lenguaje oral

Las conclusiones forman parte de un estudio Delphi publicado en la Revista de Investigación en Logopedia que busca reducir la variabilidad que existe actualmente tanto en la terminología como en los criterios utilizados por los profesionales.

El trabajo parte de una problemática con consecuencias directas sobre la práctica clínica. La ausencia de criterios compartidos puede dificultar la identificación del trastorno, generar diferencias en los diagnósticos y complicar la comparación de resultados entre profesionales y países.

Para avanzar hacia una mayor homogeneidad, los investigadores reunieron un panel formado por 51 especialistas de diferentes países de habla hispana y desarrollaron un estudio Delphi en dos rondas.

En la primera fase, los expertos respondieron 28 preguntas relacionadas con la terminología, los diferentes subtipos, las comorbilidades y el diagnóstico. Los resultados permitieron reformular posteriormente 12 afirmaciones que fueron sometidas nuevamente a la valoración del panel.

El proceso concluyó con 25 acuerdos principales.

Trastorno del lenguaje y TDL no son exactamente lo mismo

Uno de los principales consensos alcanzados afecta directamente a la terminología utilizada por los profesionales.

Los expertos proponen emplear el término “trastorno del lenguaje” para referirse a las dificultades persistentes que afectan al desarrollo comunicativo.

En cambio, recomiendan utilizar “trastorno del desarrollo del lenguaje” o TDL cuando esas dificultades no pueden atribuirse a una causa biomédica identificable.

La diferenciación busca proporcionar a los profesionales un marco terminológico común que facilite tanto el diagnóstico como la comunicación entre especialistas y familias.

Hacia una práctica clínica más homogénea

El estudio aborda además cuestiones relacionadas con la clasificación de los trastornos, las posibles comorbilidades y los procedimientos de diagnóstico y evaluación.

Los consensos alcanzados pretenden servir como referencia para avanzar hacia una práctica clínica más homogénea y basada en la evidencia dentro del ámbito hispanohablante.

La relevancia de esta unificación trasciende el terreno académico. El trastorno en la adquisición del lenguaje oral puede tener consecuencias persistentes y afectar a diferentes etapas de la vida, por lo que disponer de criterios compartidos puede favorecer una identificación más precisa y una intervención mejor coordinada.

El trabajo de los 51 especialistas supone así un paso hacia la construcción de un lenguaje profesional común para abordar el trastorno del lenguaje oral en los países de habla hispana.